1. การคัดกรองพัฒนาการเด็ก (Developmental Screening) เพื่อให้การดูแลและจัดการเรียนรู้เหมาะสมกับศักยภาพของนักเรียนแต่ละคน โรงเรียนดำเนินการคัดกรองพัฒนาการผ่านแบบประเมินที่ออกแบบโดยผู้เชี่ยวชาญ:

• หากเด็กเคยเข้าเรียนในสถานศึกษาก่อนหน้า โรงเรียนจะประสานงานเพื่อส่งแบบประเมินให้ครูประจำชั้นกรอก

• ในกรณีที่เด็กยังไม่เคยเข้าเรียน ผู้ปกครองสามารถตอบแบบประเมินด้วยตนเอง โดยมีเจ้าหน้าที่ให้คำแนะนำ

• ข้อมูลจากแบบประเมินจะถูกรวบรวม วิเคราะห์ และใช้ประกอบกับข้อมูลจากการสัมภาษณ์ผู้ปกครอง หากพบสัญญาณที่ต้องเฝ้าระวัง โรงเรียนจะจัดให้มีผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านเข้าดำเนินการคัดกรองอย่างลึกซึ้ง และเสนอแนวทางส่งเสริมเพิ่มเติมให้ครอบครัว

 2. การสัมภาษณ์ผู้ปกครอง (Parent Interview) เพื่อสร้างความเข้าใจร่วมกันระหว่างบ้านและโรงเรียน ผู้ปกครองจะได้รับเชิญเข้าสัมภาษณ์โดยทีมบริหารหรือครูที่เกี่ยวข้อง:

• สำรวจทัศนคติของครอบครัวต่อการเรียนรู้ วิถีอิสลาม และแนวทางพัฒนานวัตกรรมในเด็ก

• ตรวจสอบความสอดคล้องระหว่างเป้าหมายของผู้ปกครองและพันธกิจของโรงเรียน

• พูดคุยถึงความฝัน ความคาดหวัง และศักยภาพของบุตรหลาน เพื่อเตรียมเส้นทางการเรียนรู้เฉพาะบุคคล (Personalized Learning)

 3. การประเมินทักษะเบื้องต้น (Initial Skills Observation)

 ระดับปฐมวัย:

• เด็กและผู้ปกครองจะเข้าร่วมกิจกรรมสังเกตพฤติกรรมและทักษะตามช่วงวัย ผ่านการเล่น การพูดคุย และการมีปฏิสัมพันธ์กับครู

• ครูจะสัมภาษณ์เด็กแบบตัวต่อตัว เพื่อเข้าใจระดับความเข้าใจพื้นฐานทางภาษา การคิดเชิงตรรกะ และพฤติกรรมการเรียนรู้

 ระดับประถมศึกษา:

• นักเรียนจะได้รับการประเมินทักษะด้วยระบบที่ทันสมัย เช่น NWEA MAP (หรือเทียบเท่า) เพื่อวิเคราะห์ความสามารถด้านภาษา คณิตศาสตร์ และการคิดวิเคราะห์

• ข้อมูลดังกล่าวไม่ใช่เพื่อการจัดอันดับ แต่เพื่อวางแผนการเรียนรู้เฉพาะบุคคลอย่างมีประสิทธิภาพ
  
  

 4. จุดยืนของโรงเรียนในการคัดกรอง "เราไม่มองหานักเรียนที่สมบูรณ์แบบ แต่เรามองหาเส้นทางที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กแต่ละคน"

• กระบวนการคัดกรองไม่ใช่การสอบแข่งขันหรือคัดออก แต่คือ “พื้นที่แห่งความเข้าใจ” เพื่อประเมินความพร้อมเชิงพหุปัญญา (Multiple Intelligences)

• โรงเรียนอาจขอข้อมูลเพิ่มเติม หรือเชิญเข้าร่วมการประเมินซ้ำ หากมีข้อกังวลเฉพาะด้าน เพื่อพิจารณาทรัพยากรที่เหมาะสมในการส่งเสริมศักยภาพของเด็ก

• โรงเรียนขอสงวนสิทธิ์ในการตัดสินใจรับเข้าเรียนตามความเหมาะสมของบริบทนักเรียน ครอบครัว และความพร้อมของทรัพยากรโรงเรียน